听评课的4个维度：20个观察视角，68个观察点

评价

46检测学习目标所采用的主要评价方式是什么？是否有效？

47是否关注在教学过程中获取相关的评价信息（回答/作业/表情）？

48如何利用所获得的评价信息（解释/反馈/改进建议）？

资源

49预设了哪些资源（师生/文本/实物与模型/实验/多媒体）？

50预设资源的利用是否有助于学习目标的达成？

51生成了哪些资源（错误/回答/作业/作品）？与学习目标达成的关系怎样？

52向学生推荐了哪些课外资源？可得到程度如何？

维度四：课堂文化

视角——观察点举例

思考

53学习目标是否关注高级认知技能（解释/解决/迁移/综合/评价）？

54教学是否由问题驱动？问题链与学生认知水平、知识结构的关系如何？

55怎样指导学生开展独立思考？怎样对待或处理学生思考中的错误？

56学生思考的人数、时间、水平怎样？课堂气氛怎样？

民主

57课堂话语（数量/时间/对象/措辞/插话）是怎么样的？

58学生参与课堂教学活动的人数、时间怎样？课堂气氛怎样？

59师生行为（情境设置/叫答机会/座位安排）如何？学生间的关系如何？

创新

60教学设计、情境创设与资源利用有何新意？

61教学设计、课堂气氛是否有助于学生表达自己的奇思妙想？如何处理？

62课堂生成了哪些目标/资源？教师是如何处理的？