好老师一定是自己栽培自己


来源:“光明社教育家”公号
发布时间:2023-10-27 10:44:00
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内容提要:唯有我们学会自己爱自己,自己栽培自己,我们才能在跋涉教育的路途上做到不惑、不忧、不惧。

特级教师兰祖军说:好教师并非哪一个校长培养出来的,当他希望自己的生命过得有意义,希望实现他作为教师的价值时,他就会主动挖掘自己身上的潜能。所以,好教师一定是“爱自己,栽培自己的”。


当下,很多教师都陷入了职业倦怠的精神困境。作为教师,如何打破这种职业困境,实现精神成长的突围?唯有学会自己栽培自己,向下生根,向内发展,追求自我的觉醒,做一个爱自己,栽培自己的老师。



持续阅读,做一个不惑的智者


谈到读书,台湾学者高希均有一段很经典的话:自己再累也要读书;工作再忙也要谈书;收入再少也要买书;住处再挤也要藏书;交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人;最吝啬的人是不买书的人;最可怜的人是与书无缘的人。


教师应当成为一个读书人,与书结缘,以书为伴,把读书变成一种嗜好,一种和吃饭、睡觉一样极其自然的习惯,我们才能在书籍的海洋里窥见教育的堂奥,才能在与古今中外的大师对话中发现教育的真谛,才能在浩如烟海的典籍中明教育之大道,悟教育之至理。


教师更应该善于读书,口味不妨杂一点,诗词歌赋,经史子集,人类学、社会学、经济学类的书籍,总之奉行开卷有益的原则,无所不读。如此,我们才能靠读书来打破头脑里僵化的思维、腐朽的观念,避免成为一个功利的、庸俗的“教书匠”。


教师还要坚持无功利化的阅读,不要企图从读书中获得所谓的“黄金屋”和“千钟粟”。何兆武教授说得好,读书最大的乐趣在于自己精神上的满足,这比什么都重要,而不在于是不是得到一种世俗的荣誉。


耐住性子,静下心来,翻开书一本一本地去啃读,读书自会增加你的修养,增长你的见识,磨炼你的思维,使你时时反顾,成为一名拥有教育智慧、不再对前途感到迷惑的好老师。

保持思考,做一个不忧的仁者


叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师。”反思的力量是巨大的,它不仅可以使你成为“名师”,还可以使你成为“明师”。


一个不懂得反思的老师,往往是在凭感觉、凭习惯、凭经验来教学,今年怎么教,明年继续怎么教,这个班的教法和那个班的教法没有什么两样,好比是课堂上的留声机,永远重复着自以为是的老调子。


一个懂得反思的老师,往往会总结、提炼、改进和创新,总结自己课堂上教学的得失,提炼那些有益的教学技巧和教育智慧,改进自己的教学行为,纠正自己的教学失误,并在此基础进行大胆的创新,从而形成自己独特的教学风格。


除了反思之外,教师还要敢于独立思考,敢于运用自己的理性去衡量一切和教育教学相关的问题,辨别出哪些是要坚守的教育常识,哪些是要摒弃的教育谬误。


法国的哲学家帕斯卡说,人的尊严全部在于思想。我想说的是,一个没有自己思想的教师,一个不敢思考,只会因循守旧,只会听命于人、当工具人的教师,绝不可能获得作为一名教师的尊严和幸福。


于漪老师也说过:“教育的力量在于教师的成长,而教师成长的根本在于深度的内心觉醒。”勇于反思自我,敢于独立思考,这是一个教师精神觉醒的开始。他开始尝试用自己的目光来打量教育、学生、课堂,他开始对那些司空见惯的教育乱象和教育谬误做深刻的省察,从而改变自己,发现自己,找到自己作为教师的意义和价值,成为一名拥有“仁德”和爱心的好老师。


深耕写作 ,做一个不惧的勇者


阅读和写作是促进一个教师专业发展的两条根本路径,阅读可以让教师的心灵始终保持鲜活的状态,写作则是一场与自我对话的精神之旅,两者都有益于教师的精神觉醒和自我成长。


按照苏霍姆林斯基的说法,教育是一项极其复杂的创造性劳动,需要教师进行深入地研究,才能掌握这门古老的技艺。苏霍姆林斯基还说:“如果教师没有学会分析事实和创造教育现象,那么那些年复一年发生的事情在他看来就是枯燥的,单调乏味的,他就会对自己的工作失掉兴趣。”


所以,写作应该成为每一个教师研究教育问题、剖析教育现象、总结教育智慧的利器。一个不热爱阅读,没有阅读习惯的教师,他往往不知道教育为何物,教师这份工作在他看来不过是一个谋生的职业。而一个不热爱写作,没有写作习惯的教师,他往往没有研究教育的兴趣和意识,教师这份工作对他来说不过是一眼望到头的重复性劳动,久而久之,他便会对教师这个职业感到麻木,甚至厌倦。


朱永通先生说:“写作是思想仍活着的最大证明。”写作是一种持续的、深入的思考,更是教师生命在场的证明。我们必须要通过写作来深入思考教育的目的与本质,通过写作来发现教师的职业价值,通过写作来确定自己的生命意义。


当一个教师开始写作,哪怕仅仅是对自己教育生活流水账般的记录,也能靠写作梳理出自己教育路上的得与失。而当一个教师开始不间断地持续写作,把写作变成一种必不可少的生活习惯,用写作来去记录一切引起自己注意的事实,去思考事实之间的因果联系,并发现隐藏在事实背后的教育规律和根本问题,那么他就把教师的劳动变成了一种真正的创造性劳动。


写作还有一个极其重要的作用,那就是让我们能够通过写作不断地认识自己,发现自己,并成为自己。英国作家伍尔芙在《普通读者》中说过一段发人深省的话:“一个人一旦认识了自己,便能独立自主,他再不会沉闷无聊,只觉得人生短促,而他一生都沉浸在一种意味深长而又温和适度的幸福之中。”


作为一名教师,我们要想打破种种教育现实问题带来的沉重枷锁,要想使自己的工作变得幸福且有意义,我们必须要通过阅读、思考、写作来认识自己,并依靠阅读、思考和写作成为独立自主的自己。


既然选择了当教师,选择了一辈子当教师,选择把自己的青春年华和激情岁月都奉献给教育,我们就要学会经营自己的教育生活,学会爱自己,栽培自己,做一个幸福且有尊严的老师,让自己的教育生命变得有意义。


借用李迪老师的话:当我们所做的一切不是为了领导的表扬、同事的喝彩,不是为了荣誉证书和奖金,而是为了不白活一回,才算是自己爱自己,自己栽培自己。


当我们所做的一切,仅仅是出于生命的自觉,出于精神的蜕变,出于自我价值的实现,才算是自己爱自己,自己栽培自己。


唯有我们学会自己爱自己,自己栽培自己,我们才会拥有一往无前的巨大的勇气。唯有我们学会自己爱自己,自己栽培自己,我们才能拥有从容的心态和真正的自由。唯有我们学会自己爱自己,自己栽培自己,我们才能在跋涉教育的路途上做到不惑、不忧、不惧。


来源 | 本文系“光明社教育家”公号原创

作者 | 张飞安徽省临泉县皖北经济技术学校)


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