浙江省高中英语阅读教研现场会纪要
来源:浙江教研网
发布时间:2011-10-21 10:52:00
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本次活动还根据现场会主题开设了四个平行论坛。论坛一的主题是“阅读教学中的材料处理:解读与使用”,主要发言人是义乌第二中学吴悦、宁波效实中学朱旭彬、桐乡市高级中学徐义娟三位老师。论坛二的主题是“阅读教学中的词汇处理:循环与提升”,主要发言人有丽水中学赵耀军、湖州市练市中学沈琴芳、瑞安市教育局教研室潘云梅三位老师。论坛三的主题是“阅读教学中的思维活动:评判性阅读视角”,主要发言人有黄岩中学张小华、浙江师范大学附属中学龚晓灵、衢州第二中学黄建英三位老师。论坛四的主题是“阅读教学中的读后活动:设计与实施”,主要发言人有舟山中学刘茂林、杭州淳安中学方明、绍兴市稽山中学吴璇三位老师。分论坛后,还安排了总论坛,分别由桐乡市高级中学庄志琳、瑞安中学金敏子、衢州第二中学周勇、绍兴市高级中学陈静代表四个分论坛发言,汇总分论坛的主要观点,并进行现场互动,集思广益,博采众长。
为了让与会教师有尽可能多的交流机会,18日晚上,活动的组织方安排了一场学术沙龙,教师可以自由前往。有20多位一线教师和专家参加了互动座谈,夏谷鸣、周道义等出席。座谈会内容现场生成,教师踊跃参与,气氛热烈,让大家感到“意犹未尽”。大家围绕着阅读教学、考试评价、教学研究、专业发展等一线教师十分关心的现实问题进行了深入的探讨。
会议认为,高中英语教师只有认真反思自己的教学实践,发现问题,并就其进行实实在在的研究,才能在让学生学好的同时发展自我,从而改进教学实践。高中英语教学应当以阅读教学与研究为核心,深化阅读教学。
我们重视文本解读,不是因为语言无论如何是本位,而是因为文本承载的意义是如何被解读。语言如果撇开它所承载的意义,那就荡然无趣;所有的意义如果不能被解读,那只是死水一潭;所有的解读,如果不是基于对语境和语言的理解,那充其量也仅仅是“信以为真”;而所有的语言,总是处于“期待”之中。然而,何其所“期”呢?
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