【考前冲刺】回归教材，感悟语法

四、使用建议

每个单元有reading和using language 两篇文章，大概每个单元可以设置四十个以上语法内容。在使用时间方面，按照高考的作答情况，大概一分多钟可以完成一个空。

由于没有现成的设空练习，需要自行编题。这可以是老师编题，也可以是学生自行编题。设置的依据有两个：一是以本单元的语法现象为重点；二是以高考的考点为出发点。

做法是在朗读文段的时候留意各种语法现象，用不用颜色的笔标注出来。思考使用这种现象的依据，是否有替代的词语等。

在实际练习中，可以采取“从有到无”或“从无到有”到形式。“从有到无”就是让学生先阅读文章，对文章有一个大致了解，看过相关的内容之后再做。“从无到有”就是在学生没有读过文章的情况下作答，相当于面对一篇全新的内容。

值得一提的是，我在任教的高二级学生中使用这种设空练习（我编好题目）。即使学生已经对预习了课文（甚至在讲完课文之后再进行练习），从学生的作答情况来看，难点始终是难点，比如说非谓语及连词方面。这说明学生的语法基础还是非常的薄弱，所以非常有必要在进行教材回归。

通过练习，学生会对一些语法现象初步感悟，知道自己的漏和缺。量变到质变，相信四十个单元下来，学生的语法必定有一个大的飞跃。

到那时，语法填空和改错题的得分还需要担心吗？