避开这3大学习误区，你就超越了95%的竞争者!

很多同学都会有这样的困惑：我上课也认真听讲了，课后的作业我也一题不少的完成了，预习、复习、背诵记忆我也都做了，为什么成绩还是提不上呢？

其实，很多同学在学习中往往都会陷入误区，虽然学习勤奋但是没有找对方法，学习效果自然也是不佳。

课堂上常会出现这样一种情况：老师讲到一个知识点或一个题目，有的同学立刻就能跟上老师的思路，而有的同学仍旧是一脸懵。

其实，能迅速接上老师思路的同学，除了特别聪明、能迅速理解问题的那1%之外，绝大多数都是提前预习的功劳。

预习中最容易出现的误区就是：预习中不能提出问题，找不到重点。

正确做法

预习切忌形式主义。不要以为走马观花地看一遍新课内容就叫预习。

对于理科而言，预习要做到尽自己所能理解公式和定理，并在典型题目中加以体会。预习理科一定要做题!

有的同学可能会问，老师上课都还没有说，这些题目我怎么可能会做，怎么能做对呢？

其实，课前做题并不是要求大家要把题目做对，而是希望能够加深大家对知识点的记忆。根据“必要难度原则”：在你费尽力气思考过某个问题之后，再获得这个问题的答案，印象会更深刻。与直接进入学习相比，先做题后学习，知识会更深刻地印在你的脑海中。

对于文科而言，预习要能找到内容中的重点，理清这节内容新增了哪些知识点。每个人的注意力并不能长时间保持稳定，而是有周期性起伏变化，通俗讲就是如果课堂上课45分钟，真正有效时间大约20分钟。因此，要成为学霸，有效的课堂时间必须用来听重点，听难点，听方法思路。

对于很多同学尤其是文科的同学，在学习中遇到最大的困惑和问题就是：我总是学了后面的，忘了前面的；背了一遍又一遍就是记不住。那么请你反思一下，你在背诵记忆的时候，是不是出现了下面两个误区？

正确做法

大家都知道只有依靠反复记忆，才能避免知识点的遗忘。在正确的时间点进行复习，才能确保复习的有效性与记忆的效率。

根据艾宾浩斯遗忘记忆曲线，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。

同学们可以根据自身情况，摸索出最适合自己的记忆曲线，比如：利用课间时间立刻在脑海中回顾老师课堂上讲过的主要内容，当天通过习题巩固练习，晚上临睡前再次回顾，1天后、2天后、8天后再次复习……

知识树一旦被搭建出来，每一个节点就是一次思考，每一次思考就是与周边知识节点的一次连接，知识之间的联系就越来越紧密，知识树也就越来越有条理，记忆也就越不容易遗忘。

很多同学都觉得刷题是提升成绩的有效方式，但是到了自己身上，往往却是题目刷了很多，但是却没有什么作用。

这是因为，大部分同学在刷题时，容易陷入这些误区：做题目重数量轻质量； 做习题追求答案，重结果不重过程；遇到难题死磕到底；做题目不总结、不反思、不回顾。

正确的做法

市面上的参考书、练习册琳琅满目，但是质量往往参差不齐。同学在刷题时要注意选择适合自己的：

同学们可以挑选一些经典的参考书，或者使用任课老师推荐的参考书。

解出答案只是做题的一部分，最重要的是通过做这道题，自己在解题思路、解题方法上有了什么样的提升和感悟。

（1）悟一题多解：悟解题的整体思路，总结解题的方法，努力寻求更多的解法及其中最简单的解法，在此环节中充分展开自己的发散思维，形成头脑风暴。

（2）悟题目变式：思考如果改变题目中的条件，题目又该如何解，解法有何不同。通过思考“改变题目的条件”，此题实质变成了很多道同类型的题，看起来只在一道题上做文章，实质解决了一大类题型的问题。

（3）悟解题收获：做完一道题目，还没有结束，还要总结解题的收获，总结解题的方法，重温解题的思路。没有举一反三和触类旁通，就没有达到做题训练的最终目的。

建议同学们都能先思考再求助，不要只问结果不问方法。

除此之外，在跟同学讨论的过程中，也需要去吸收别人的思维方式，想想为什么别人能够解答这个问题，而自己却不能，这样也能够侧面了解自己遗漏了哪些知识点，及时去补充。

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