如何处理好初高中英语教学的衔接问题
来源:高中英语教学交流
发布时间:2012-09-02 23:01:00
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内容提要:初高中英语教学的衔接并非一朝一夕的事情,我们英语教师应认真学习新课标,结合自己学生的实际情况,不断探索。
一、训练学生的心理素质,提高学习兴趣。
初中升到高中,都会有一种新鲜感和兴奋感,老师要及时抓住学生的这种心理,加强学生的英语学习兴趣。兴趣是直接推动学生主动学习的内因。在英语教学过程中,要充分利用各种挂图、图片、简笔画以及多媒体仪器。同时,随着学生水平的提高,逐渐过渡到全英语教学,尽量调动学生的热情,让学生产生众多的联想。这样学生就能在快乐的氛围中学习英语,兴趣也会逐渐增加。
二、查漏补缺,夯实基础。
在学生进入高中后,要对学生进行各种摸底考查,了解学生的基础知识、学习方法等方面的情况,将收集到的信息进行整理归类,并及时加以判断分析,以便有的放矢地进行查漏补缺的工作。具体训练如下:
1.巩固初中所学的词汇。
初中的词汇虽然不算太多,但是却是最基本、最常用的。我在教授新课时让学生准备初中的词汇手册,与高中的课本结合在一起记忆,把不记得的词汇勾画出来,下次注意。
2.强化听力和口语。
进入高中,我们教师在课堂教学时尽量使用英语,同时有针对性地鼓励学生经常听录音、教学光碟、电视、广播中的英语节目并注意模仿其中的语音语调。此外,我们还可以多举办一些英语活动,如英语角、英语短剧表演,让学生尽可能用英语对话,不断纠正学生的语音,提高他们的听说能力。
3.有计划地分散补习语法。
有些同学进入高中后,对基本语法一窍不通,甚至连词性和五种基本句型也不知道,这就影响了他们的进一步学习。因此,在高中的语法教学前,先复习初中的语法,如在讲定语从句时先复习初中的名词、形容词作定语的用法,再复习短语(如介词短语)作定语的用法,最后再引申到句子作定语——定语从句的用法。
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