广东省中小学微课评审标准
来源:网络
发布时间:2015-12-23 10:28:00
查看次数:
广东省中小学微课评审标准(试行)
一级指标 |
二级指标 |
指标说明 |
|
教学型 |
学习型 |
||
教学设计 |
选题设计(10) |
定位准确,服务对象和用途明确,能展示教师教学风采和教学特色。 |
定位准确,服务对象和用途明确,能支持学生的个性化学习,既传授知识,又引发思考,启迪智慧。 |
内容设计(10) |
目标明确,内容得当;能有效解决教与学过程中的重点难点问题;内容无科学性错误。 |
可为单课或组合课;组合中的单课保持相对独立并体现内在联系;教学目标明确,内容严谨,无科学性错误。 |
|
媒体设计(10) |
根据学科特点选择和设计教学媒体,将信息技术与学科教学整合。 |
所选课题能体现视频媒体的优势,能合理设计和使用教学媒体。 |
|
过程设计(10) |
面向全体学生,关注个性差异,围绕重点难点内容展开师生活动与教学过程。 |
从问题入手,将学生带入到课程的学习之中,以生动灵活的方式呈现学习内容和引导知识探索的过程。 |
|
技术设计(25) |
作品构成(10) |
提交作品必须包含:(1)微课视频;(2)素材课件;(3)教学设计;(4)测试习题;(5)教学反思。 |
提交作品必须包含:(1)微课视频;(2)配套的学习任务单。任务单设计规范,能支持和引导微课学习。 |
技术规范(10) |
视频图像清晰稳定、声音清楚、声音与画面同步;片头应显示标题、作者和单位。 |
||
视频时长不超过15分钟,能充分展示师生的活动,关键的教学环节要有字幕提示。 |
视频短小精干,时长不超过10分钟。 |
||
语言规范(5) |
语言标准,声音洪亮、有节奏感,语言富有感染力和吸引力。 |
||
教学效果 |
教学创新(10) |
体现信息技术与教育教学的融合创新,教学形式新颖。 |
|
教学特色(10) |
师生积极互动,学生思维活跃,能体现问题解决和知识探索的过程。 |
教学过程深入浅出,形象生动,精彩有趣,能吸引和留住学生的学习注意力。 |
|
目标达成(10) |
有效地解决实际教学问题,促进学生思维能力的发展。 |
教师能将学习问题讲透彻,有启发性,能支持学生自主学习,好学、学好。 |
|
网络评价 |
网络评价 |
依据作品发布后支持数、反对数、点击率、用户评价数等综合评价。 |
注:微课是指围绕某个典型知识点(重难点、疑点、考点等)或某个重要教学环节而展开教学活动的微型视频。
依据其用户和用途的不同,微课可分为教学型和学习型。教学型微课,是指面向教师,聚焦教学活动,以展示教师教学风采和教学特色,促进教师专业发展为目标的微型课堂视频。学习型微课,是指面向学生,聚焦学习内容,以支持学生自主学习为目标的微型视频课程。
- 相关文章
-
·E听说快速入门指南06-30·如何上好英语课?特级教师的20个要领分享给你10-15·2015届高考模拟考试(3)参考答案05-18·2014年7月江门(阳江)期末统测答案07-07·2015年第二学期市统测高二英语试题答案07-11·南方教研大讲堂第98场12-20·2011年全国基础教育英语综合能力竞赛结果02-29
- 最新文章
-
·2023~2024高二第一学期期末英语试卷分析02-15·南方教研大讲堂第98场12-20·优质课堂教学的十项特征及指标,收藏起来!12-19·听完公开课如何评课?这有一份超全万能评课模板12-17·英语公开课过渡语的天花板,英语老师看了眼前一亮!11-27·高中英语教案怎么写?来看看这个教案模板,很标准哦11-19·教学相关|英语教师超全作业反馈用语11-17·英语Teaching method主要有哪些?11-16
- 阅读排行
- ·E听说快速入门指南06-30·2013年习思英语考试答案6级(高一)12-02·2015届高考模拟考试(3)参考答案05-18·唱响英语科组每周“四套大戏”02-26·国际知名学者汉斯先生到校参观访问04-02·12-13学年度第二学期期末统测试题题型及分值06-01·2015届惠州二模听说考试安排表11-03·2013年习思英语考试答案7级(高二)12-03·阳东一中口语100练习页面使用说明01-13
点击这里识别二维码关注公众号