中学英语教学是否应当脱离开课本?
来源:Internet
发布时间:2009-08-18 20:59:00
查看次数:
从刘鹰老师的网站上看到这篇文章,觉得对我们老师会很有启发,因此复制过来,供老师们学习。
问题:有一些专家说过教学不要脱离开课本,又有专家说教学不能拘泥于课本,我们到底应该听哪一种说法?
回答:
我想说首先不要迷信专家,其次不要迷信教材。专家对一个问题的说法不一,其实很正常。如果全国的专家对英语教学的观点都高度一致,在我看来反而是一件坏事。因为我不了解你说的专家对课本的说法不一的原话是什么,我不好评论专家的观点。在这里我只谈谈我对教材与教学的看法。
不要迷信教材,是我一贯的主张。有几层意思:第一,你教的不是课本,你教的是英语。这是一个根本点。You are teaching English, not English textbooks, not a particular textbook. 教材只是一种教学资源。各种教材的优劣不一,质量不同,也有不同的设计思路与意图。不迷信,就是说不要奉教材为“圣旨”,不要对教材全盘照搬,更没有必要一字不漏地讲完。
在教学中,真正要留意、要注意的是课标与高考。课标是国家标准,新教材都是以课标为基准编写的。课标是根本。这一点要很明确。
其次,就是高考。高考与教材无关,这是一个基本常识。但很多老师没有细想这个关系。高考的命题,是依据考纲与考试说明来制定的。简单地说,就是高考不可能从教材中选择命题的材料或内容。好多外国语学校都用自己选择的国外教材,用国内教材的并不多。而大部分外国语学校在高考中的英语成绩都是相当好的。这说明用哪个出版社的教材,跟高考成绩的好坏没有直接的关系。
有些老师也清楚高考与教材无关,但是放不下,不敢大胆地处理。我经常听老师说高一新教材内容太多,讲不完。这个问题有两个方面:一是如何处理教材,二是如何调动学生。关于处理教材的问题,我个人网站的下载中心有一个专题讲座的提纲,你们可以去看,我就不多说了。在这里只强调几个要点:
1、要以课标与高考为纲来决定取舍。
2、要以学生的水平为准来决定取舍。针对不同水平的学生,要有不同的处理方式。
3、最后,要调动与培养学生的自主学习能力。
我有一个案例,说明第3点的重要性。有一个老师刚带完高考,成绩很棒。开始带高一,去年第一年拿到新教材。在中间阶段我正好到他们学校去。我问他:“好多老师感觉这个新教材内容太多,上不完,你有什么感觉?”
他说:“是吗?我觉得不够用。这一点东西怎么够教的?新教材,再补充一套《新概念英语》,再补充一点牛津版的内容。三套教材一起上。我一周只用五个课时。我的教学观念很简单:学生自己能学会的东西上课绝对不讲。上课前要学生先把课文看了,生词先查了,课文读得差不多,读懂了再来上课。你连这个都不想做,你上什么课?我哪有那么多精力帮学生解决这种基本的问题?我又不是他们的保姆。怎么会上不完教材?我只解决学生解决不了的问题。第二点,我从不做题。我是说,高一、高二、高三上半学期都不做高考模拟类的题,其它类型的题也不多做。在高三下半学期精选二十套模拟试题进行备考训练。”
- 相关文章
- ·词汇教学反思05-18·音标游戏09-02·谈谈阅读教学的模式01-12·如何培养阅读兴趣? 09-02·英语老师批改作业时的精彩评语,很实用哦!05-12·让课堂魅力飞扬的38个技巧03-06·洋思中学英语教学模式12-29·讲评课模式探讨09-24·教师的六项修炼 09-21·掌握特级教师上课的8大策略,你的课堂会更不一样08-15
- 最新文章
- ·教学成绩很厉害的老师都有一个共性:会抓07-10·2023年第四届全国青教赛冠军周舟11-30·英语课堂必备的奖励机制08-14·英语公开课教学中不该有的失误(附案例分析)05-17·掌握特级教师上课的8大策略,你的课堂会更不一样08-15·高三第一轮复习的五条策略建议07-22·高中教师不可不知的8个心理学规律,你知道几个?05-12·打破5种课堂沉默,教师可以这样做09-29·开学第一课的7种上法08-30
- 阅读排行
- ·中英对译100句12-07·如何培养学生的阅读能力 09-02·有效备课要抓住十个关键点09-23·英语课堂向生活的激情延伸01-13·谈常用的英语学习策略10-11·人教版教材词汇教学五问10-07·美国教师鼓励孩子最常用101句赞赏语12-31·如何处理好初高中英语教学的衔接问题09-02·让课堂魅力飞扬的38个技巧03-06·40名世界顶级教师的教学建议11-15
点击这里识别二维码关注公众号