高效课堂的“十度”

活动度：学生自主性学习活动占课时的比例，小学一般应在50％以上。学生活动应有核心活动和辅助活动之分，有全班活动和小组活动之分。

参与度：学生参与活动的面达100％，且学生参与活动真实有效。为了扩大参与面，可根据具体情况，将活动分为全班活动或小组活动来进行。

合作度：合作学习丰富生动、形式多样并真实有效。既有师生之间的合作，又有学生与学生之间的合作；既有课内小组的合作，还可适当安排课外小组的合作，将课内课外联动。

兴趣度：学生对课堂活动感兴趣的程度。游戏、比赛、辩论、表演、实践、实验等，都是提高学习兴趣的好办法。

生活度：所有的书本知识都来源于生活，因此，所有的书本知识都一定能在现实生活中找到联系点。学生已有的经验是教育的起点，也是教育重要的资源。因此，应将学习内容与学生的现实生活或已有经验联系起来。

开放度：每一堂课、教师都应有意识地为学生提供开放的探究和创造空间。要有意识地诱导开放式答案，要努力发现课堂教学“意外的通道”。从过去追求“标准答案”转化为追求“一题多解”；从过去追求“统一认识”转化为追求“多种认识”。

生成度：学生在课堂上掌握的知识主要是学生自主探究的结果，而不是老师灌输的结果。

掌握度：指学生掌握课堂教学知识点的情况应该是良好的。

整合度：目标整体达成，教学方法与教学手段多样，教学内容综合。教师是“用教材教”，而非“教教材”。教师可结合学生实际，对教材进行增、删、改，还可以重新建构单元，或是改变教材呈现方式等。

亲和度：指在教学中，老师和蔼可亲，幽默，充满关爱、尊重、激励之真情。