小班化教育的教学方法 转载


来源：高中英语教学交流网
发布时间：2013-12-11 13:27:00
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内容提要：引导学生从动手操作中进行认知活动，即学会发现问题，学会发现问题，学会相互讨论，学会分析归纳等
 　　教学方法在一定意义上，也是教学的策略，只是教学方法比教学策略更具操作性。这里介绍的教学方法，较之以往学生班额数较多的“大班”，在课堂教学中可以得到比较充分地运用。
　　(一)、分组教学法
　　根据学生差异、兴趣爱好和需求，进行同质或异质编组。同质，有利教师重点辅导，是每个学生获得成功：异质，有利于同学相互帮助，有利于合作精神的培养，并可在教案的制定上体现出不同分组和不同要求的特点。
　　１、了解学生，按教学需要进行编组。
　　２、 不同类型，层次的学生，可以有不同的分组要求。
　　３、同质分组是动态变化的。要看情况变化而随时调整分组。
　　（二）、个别指导法
　　教师深入小组对学生进行个别指导，特别关注和帮助有困难、不常举手和不愿表演的学生，或对学有余力学生进行因材施教。
　　操作要点：
　　１、了解学生装的知识基础和个性特点。
　　２、要有针对性地进行个别指导。
　　３、不仅要关注智力顺素，还要关注非智力因素。
　　（三）、五官体验教学法
　　让学生看一看，听一听，闻一闻，尝一尝，摸一摸和说一说等，调动学生装的五官来体验，从而产生欲望，培养经验。
　　操作要点：
　　１、根据支教材需要和教学实际设计体验内容，课前准备好相应      的教具和学具。
　　２、让学生从自己的五官体验中或得感受，领会教学内容，并得到更为深刻的印象。
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