如何提高学生的英语写作能力

来源：赵海霞《考试周刊》
发布时间：2011-05-19 16:46:00
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内容提要：朗读和背诵是我国源远流长而又行之有效的学习语言的方法之一。而英语作为一种世界通用语言，要想对其熟练地掌握和运用，同样离不开朗读和背诵。来源：赵海霞：《考试周刊》2011年第22期

写作（书面表达）是人们传递信息的一种重要形式，是学生运用所学的英语知识和掌握的语言技能，以文章的形式进行思想交流和情感表达，以达到互相交际的目的。写作是高考的重要组成部分，它的成功与否直接关系到高考的成绩，尤其是对那些基础差、写出一个完整的英文句子尚有困难的中学生来说，要想得到一个较高的写作成绩更是很难。面对这种实际情况，教师应该如何提高他们的写作能力呢？我总结出以下几种方法。
一、要求学生们不断加强语言素材的积累
（一）词汇量的积累
众所周知，句子是文章的组成单位，而单词又是组成句子的那一块“砖”、一片“瓦”。没有一定的词汇量，即使掌握了一些语法知识也是写不出句子的，更谈不上写文章了，所以语言素材的积累首先要积累一定的词汇量。扩大词汇量的方法因人而异，多种多样。这里向大家介绍一种我所偏爱的记忆方法——用“滚雪球”法来扩大词汇量。
1.新旧结合，按类“滚雪球”。这里的“类”不是词类，而是根据生活中的事物所分的类别。例如：
动物类：deer，bear，rabbit，bat，whale，cow等；
人体部位类：knee，thumb，palm，chin，shoulder等；
文具类：fountain-pen，ball-pen，pencil-box，notebook，nib等。
2.根据词义“滚雪球”。例如：
①反义词：absent—present，succeed—fail，pass—fail，love—hate等；
②同义词：stream—brook—creek—river等；
③同形异义词：bank（河岸）—bank（银行），date（日期）—date（枣子）等；
④同音异形异义词：sea—see，sun—son，mail—male，right—write等。
3.根据词形“滚雪球”。例如：
①词尾字母相同：right-sight-light-tight-fight-knight等；
②改变一个元音字母：ball-bell-bill-bull-boll等；
③改变一个辅音字母：bet-get-net-set-let-met-pet-wet-yet等。
4.利用词根，词缀“滚雪球”。例如：
in-（invisible←visible），im-（impossible←possible），-or（conduct→conductor），-ar（beg→beggar）等。
（二）语法知识的积累
语法是语言的法则，是遣词造句的依据。没有准确的语法知识，就不能写出正确的英文句子。要掌握扎实的语法知识并灵活运用，这就要求在教师的教与学生的学的互动行为中不能只重语法讲解，而轻习题演练。习题是知识的运用，如讲完定语从句，教师应找一些定语从句的专项练习让学生完成。只有通过练习，学生才能真正彻底地理解掌握这一语法；只有“理论付诸实践”，学生才能有切身体会，才能牢记不忘。

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